在伊斯兰文明的诸多领域中，教育与科学始终占有举足轻重的地位。宗教教育不仅是伊斯兰教传播的重要手段、也是穆斯林修身和培育后代的主要途。在穆斯林看来，教育的目的不仅在于传授知识，更重要的还在于培育人的精神、灵魂和品性。因此，穆斯林历来对教育极为重视，将其视为具有切身利益的日常生活内容，伊斯兰教育的公益事业也往往为穆斯林民众自发兴办。而伊斯兰科学构成伊斯兰文明的重要领域，也是伊斯兰教育的要内容，特别是在近现代教育的发展中，教育与科学的关系更加密切。

按照伊斯兰教的观点，《古兰经》是纳集人类全部智慧的宝库，它包容一切并指导一切，由此形成了以伊斯兰教为共同特征的包罗万象的伊斯兰文明。所以在穆斯林看来，伊斯兰教育与科学发展的基础便是《古兰经》。不言而喻，伊斯兰教育与科学的宗教意义也正在于此。

就伊斯兰教育的发展而言，教育是主体，而它的宗教意义所反映的则是其特征方面。伴随着伊斯兰总体文明的发展，伊斯兰教育的主体与宗教特征的关系，自然也要发生相应的变化，由此导致其历史发展的阶段性特征，分别形成传统教育、近代教育和现代教育。